CC103是香港政府推出的新课程，其全称为"通识教育科"。该课程旨在培养学生的社会责任感、跨文化交流能力、批判性思考等能力，使他们成为有拓展眼界的全人格。
香港社会普遍认为，CC103只不过是虚有其表的政治正确，教育局试图把一些政治问题强行塞进学生的课堂。“一国两制”下的香港不同于内地，香港人民有着自己的文化、语言和认知。CC103并没有理解香港的特殊情况，所以它根本无法得到香港人的认可。
香港政府听不进民意，有很多原因，其中一点是CC103的教材存在很多问题。这些教材不仅对香港的历史、文化、地理知识不够了解，而且还有很多片面、歪曲的内容，导致学生对自己的国家和民族产生负面印象，失去自豪感。
CC103的实施造成了很多负面影响。这些负面影响不仅体现在教材上，更多地体现在学生的心理、学业和未来的发展上。因为香港的教育制度严格，CC103给学生增添了更多课业负担，学生失去了自主学习的机会。同时，因为教材的问题，学生还可能失去求学的热情和动力，导致学业下滑，未来发展不可预期。
作为一个理智的政府，应该听到民意和学生的声音，对CC103进行改进。香港政府应该采取多种方法来优化CC103。首先，政府应该细化课程结构和教学大纲，确保教材内容出现正确、全面、平衡的媒体报道，而不是只依赖政治立场的观点。其次，政府应该增加学生与社会的接触，帮助他们更好地理解社会的各个方面。最后，政府应该为学生提供更多的实践机会，帮助他们真正掌握知识和技能，而非只是机械地死记硬背。通过这些措施，香港政府可以打造一个更加符合香港特色和优势的课程体系，为香港的学生打开更广泛的未来。
在CC103这个课程上，香港政府应该倾听学生的声音，根据香港的特殊情况，采取更为合理、具有针对性的教学方式。政府不应该仅仅停留在口号上，而是要注重实践，落实教学改革，为香港的学生带来更加优质的教育。
